【有效做法】南陵县特殊教育学校典型做法

凝心聚力共筑一片蓝天

      ——南陵县特殊教育学校典型做法

在我们的身边，有这样一群孩子，他们与众不同，大多都只沉浸在自己的世界里，或者一直处于与外表不相符合的年龄水平。而这样一群特殊的孩子，他们也共同享有在蓝天下尽情绽放的权利，也会去到特殊学校接受教育。南陵县特殊教育学校便是这样的一所学校，招收特殊儿童，开展特殊教育。学校尽管成立时间不久，但也一直秉承着“小步子、程序化、连锁化”的办学策略，采取合理科学的办学举措：

一、新生入学，评估先行

入秋之初，新学期伊始。县教育局联合县卫健委、民政、残联等部门，每学年新生进行入学评估。评估由南陵县特殊教育专家委员会开展，评估内容包含学生基本信息、教育经历、既往病史、个人能力及家庭环境等多方面。评估过程中也会采用面谈法、观察法、访谈法等多种形式对新生进行详细了解。

面谈结束后，专家委员会结合新生基本信息以及访谈观察情况，对新生提出科学合理的教育安置意见，并为他们接受更好且适合的教育提出详细方案。

二、特色课堂，寓教于乐

学校除了常规教室以外，还设置了特殊教室，每间特殊教室的功能各异，适用对象也不同。培智教室中有着类型多样的培智教具：数字卡片、图形模具、彩色串珠、拼图等。学生在教师的指导下，借助教具，既可以认识和辨别数字、颜色、形状等，又可以锻炼手眼协调能力及精细动作水平。真正做到“寓教于乐”，让孩子们在快乐的氛围中掌握知识。康复室中的各种康复器材，能够帮助行动不便、力气偏弱的学生锻炼行走能力和臂力。感统教室中的器材：独木桥、平衡木等能够帮助学生锻炼专注力和平衡能力，海洋球能够锻炼学生的感觉能力。

三、五育融合，活动丰富

学校秉承“五育融合”的教育理念，将德育、智育、体育、美育

和劳动教育融合，组织开展形式多样的活动，帮助学生在实践过程中锻炼动手能力、体会自然情感。例如：在植树节组织学生参与植树活动，锻炼学生手眼协调能力，培养合作意识；在美工课上带领学生画国旗，感受国庆氛围，体会朴素的爱国情感；在体育课上开展比赛，帮助学生体会竞争意识等。

四、关注学生心理健康，开展多种形式活动

特殊儿童由于本身存在特殊性，在自我意识不断开展的过程中，

逐渐认识到自己与周围人的差异后，容易产生自卑情绪，也非常容易滋生焦虑敌对、多动易怒、敏感多疑及一些躯体化病症，从而导致身心不健康的恶性循环。因此，学校十分重视学生的心理健康问题。学校开设档案室，用于存放所有在校学生的心理健康档案，便于查阅。并且开展心理健康教育课和团体辅导课，由接受过专业培训的心理教师进行授课，帮助学生认识情绪，感知自己。同时，利用沙盘游戏，便于教师了解学生心理状态。

    特殊儿童的教育是我国教育事业中不可或缺的一环。而特殊教育学校和老师，更是特殊教育事业的中坚力量。身为特教人的南陵特校老师们深知教育过程中存在着困难与挑战，但仍会怀揣着爱心、耐心和细心和一颗包容心，努力守护孩子们的笑容，呵护他们的未来！静待花开！