关于县政协十届五次会议第4017号政协提案办理情况的答复函

关于县政协十届五次会议第4017号政协提案办理情况的答复函

办理类别：A
何玉芳委员：
您提出的关于《改善中学生心理健康的建议》的提案收悉，经研究，现答复如下：
随着社会经济的发展，信息技术的发达，人们对自身生活品质的追求日益增强，同时，由于家庭环境、亲子关系、同学交往、网络影响等因素，使得中学生的抗压能力弱，对事物的判断能力不强，因而更易诱发心理健康问题，加上当前中学生中独生子女较多，从小受到过多的溺爱，家长教育子女的方法过于简单，使得中学生心理卫生现状令人堪忧，叛逆、自闭、焦虑、抑郁等症状时有发生。
心理健康教育是实施素质教育的重要基础，是关系青少年健康成长，社会幸福的长期工程。一直以来，县教育局高度重视中学生心理健康问题，您的这一提案对于当前我县中学生心理健康教育机制的健全具有借鉴意义，提出的建议很有针对性和可行性，现将工作开展情况汇报如下。
一、加强领导、健全组织
为加强对南陵县中小学心理健康教育工作的领导，进一步做好心理健康教育和学生心理问题干预工作，县教育局成立了以局长为组长的南陵县中小学心理健康教育工作领导小组，统筹协调全县中小学心理健康教育工作，全面谋划、指导心理健康教育工作的开展，统筹心理健康教育工作的实施及考核、评估工作。
组建南陵县中小学、幼儿园心理健康教育暨学生心理问题干预工作小组，开展面向全县学生、家长和教师的个体与团体心理辅导、心理健康教育讲座，协助上级主管部门参与组织心理健康教育主题活动及对各中小学的心理健康教育工作情况开展督导检查，分小学、初中、高中三个学段研发中小学心理健康教育校本课程，对存在心理困扰的学生进行心理辅导。
学校成立心理健康工作领导小组，成立以专（兼）职心理健康教师为主，班主任、授课教师为基础的学生心理健康教育队伍，有专人负责心理健康教育工作的具体组织与实施，做到有规划、有措施、有总结。各中小学校将心理健康教育课纳入教育教学计划，定期开展心理健康教育的交流、研讨，把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育教学工作年度考核和绩效考评体系，专(兼)职心理健康教师教育教学工作计入工作量。
二、开展培训，科学管理
为提升学校心理健康教育水平，根据南陵县“千名班主任及心理咨询师心理健康教育”培训计划，2018年 12月1日县教育局举办“2018年全县中小学安全工作培训班”；2019年1月20日县教育局举办“2019年全县第一期班主任心理健康培训班，参与培训的是全县各中学班主任约300余人；2019年7月5日县教育局举办“2019年全县第二期班主任心理健康培训班”，参与培训的是全县各小学班主任约600余人；2020年10月23日县教育局举办“南陵县2020年校园安全暨心理健康教育培训班”，200多名班主任参训。
各学校适时聘请有关心理教育方面的专家到学校举办心理健康教育培训，通过培训，普及现代心理健康教育的专业知识和心理咨询的基本技能，并发挥其示范引领作用，带动班级心理健康教育工作的全面开展，在实践中分析、解决学生的心理问题；同时，积极缓解教职员工心理压力，提高教师队伍自身心理健康水平。
每年的8月份，教育局均安排工作人员赴南陵中学为高一新生开展心理健康安全为重点的安全教育培训，旨在让学生从思想上加强对心理健康教育的重视，提高安全意识，在未来的学习生活中，珍惜生命，保持良好的心态，健康快乐的成长。
三、注重教育、加强防范
目前全县各级各类学校心理健康教育实现了面向全体学生团体辅导及面向个性特征学生个体辅导相结合，同时开展“七个一”教育活动。即：（1）开展一次学生心理健康状况摸底并建立台账，做好师生心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案。（2）举办一场专题讲座。（3）观看一场影片。（4）开展一次宣传活动。（5）召开一次家校座谈会。（6）组织一次教师心理健康教育培训。（7）举办一次阳光心灵手抄报比赛。
各中小学校强抓心理咨询室建设，直管学校、中心学校和千人以上的学校都有专用的心理咨询室；其他学校均创造条件建设兼用的心理咨询室，配置了电话、电脑、桌椅、活动器具、图书资料等基础设施，内部环境布置符合心理辅导的要求和中小学生审美特点，有规范的心理咨询记录卡、心理测量工具等，做到定期开放，有专人值班，学生可以通过预约、上门或来信等方式与心理咨询教师联系，对心理信箱中的学生或家长来信，心理健康教师做到每封必回。各心理健康教师对学生的心理健康情况及时收集、整理、归档，定期以板报、广播、手机短信、微信平台等形式向全校学生进行心理健康指导，各学校开展心理教育工作的形式如下：
1.开展团体辅导。班主任利用心理健康课或班会活动，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，各学校充分利用国旗下讲话等多种适当形式，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。
2.实施个体辅导。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。
3.指导家庭进行心理健康教育。各学校利用家长学校、家长开放日、家长会等多种途径，指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。
4.利用校外教育资源，开展心理健康教育。学校加强与青少年校外活动场所、学生综合实践基地、公共文化机构以及基层群众性自治组织、企事业单位、街道社区的联系与合作，充分利用社会现实中积极向上的生活素材，实现多资源、多途径的对学生开展心理健康教育。本年度，继续开展“心理健康教育团体辅导进校园系列活动”，宣传心理健康教育的基本知识，指导一般心理问题的咨询方法；对毕业班学生进行考前减压训练；对有人际交往障碍、多动症、网络成瘾等特殊学生，进行个别咨询。
下一步，我们将进一步提升我县校外未成年人心理辅导站的辅导能力，使未成年人心理健康辅导工作更趋于专业化、科学化。在团县委和县卫健委的指导下，及时总结以往工作经验，增进心理辅导站与未成年人学校、家庭的联系，使家庭、学校及医院有机结合起来，帮助未成年人实现自我认识，自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展，推动我县心理健康教育再上一个新台阶。
                  2021年6月21日

联 系 人：黄从礼              联系电话：6839601