南陵县家发中学十四五发展规划

（2021 - 2025）

为全面贯彻党的教育方针，全面深入推进教育综合改革，全面提升学校办学品质，全面加强学校特色建设，办好人民满意的教育，主动融入芜湖市南陵县“十四五”建设大局，在上一轮五年发展的基础上，根据学校现实情况，制定学校新一轮五年发展规划。

第一部分  学校概况

南陵县家发中学是一所以抗美援朝一级战斗英雄、特等功臣李家发名字命名的完全中学，1958年建校，原名为“南陵县第一初级中学”，历经“南陵县第一初级中学”，“南陵县家发初级中学”，“安徽省南陵县家发中学”，“南陵县第三中学”。2010年8月恢复校名为“南陵县家发中学”。老校区占地面积39509平方米（59.2亩），校舍建筑面积13286.7平方米。

2018年县政府批准家发中学迁址新建，新校区于2020年5月开工新建，校园用地面积76138.2平方米（114.21亩），建筑面积36149.62平方米，包括综合楼、高中部教学楼、初中部教学楼、风雨操场、餐厅（含钟塔）、看台、门卫室、宿舍楼、地下停车库9个建设单体，其中：地上面积29036.26平方米（教学教辅用房21682.96平方米，生活用房7353.3平方米），地下面积7113.36平方米。400米标准运动场的新校园。

新校区2022年秋季投入使用，建设规划48个行政班，学生规模2500人左右，教学区、运动区、生活区分开，设备齐全、功能完善。目前家发中学共22个高中班级，高一年级8个教学班，高二年级、高三年级各7个教学班，学生数1119人，家发中学在编教职工（不含学校临聘工人与安保人员）95人。

第二部分 学校取得的经验和存在的问题

一、经验与成绩

（一）师资建设

我校教师整体职业素养好，竞争意识强，大部分教师能够积极参

与课堂教学研究。近几年，教师在各级学科教研活动中发表论文 100 余篇，其中数十位教师被评为市县教坛新星、骨干教师、学科带头人、最美教师师和优秀教师。 在师资队伍建设方面，学校积极开展集体备课活动，将“教学研究”与“师资培养”结合起来，全面实施“教师发展工程”和“青蓝工程”，将优秀教师的高尚师德和丰富教学经验传给青年教师。每学期选派一批教师外出学习，邀请专家来我校讲学，通过绿色在线学习平台、进修培训、“走出去，请进来”、参加安徽师范大学帮扶项目等各种渠道努力将我校打造成皖南片优质普高样板校。

（二）学校管理

我校新一届领导班子确立了“办人民满意学校” 的办学宗旨，制定了“质量立校、特色兴校、文化强校”的发展战略， 坚持依法治校，教师治校，实行扁平化管理，让部门、教研组、年级组有更多自主权，建立、健全了教育教学管理机制。建立干部能上能下、教师能进能出的用人机制。制定班主任、教师、学生行为规范，期末通过学生问卷对全体教师进行考评，内容涉及师德、师能、班级管理等十几项内容，并将考核的结果及时反馈给教师个人，以便全体教师认识自己，明确努力方向，不断提高自己。

（三）课程改革

学校始终把教育教学作为中心工作，不断深化课程改革，努力建设“高效课堂”，加强课堂教学研究，建立了以“面向全体学生，促进全面发展”为目标的各学科课堂教学模式，有效地减轻了学生过重的课业负担，提高了课堂教学的有效性，使课堂教学改革不断向纵深发展，取得了良好的效果。

（四）德育教育

把对学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育作为德育工作的重点，把“做好人、说好话、读好书、写好字、健好身”作为德育工作的主要抓手，培养学生的“自强、自信、自立、自律”精神。重视对学生进行文明礼仪教育、情感教育、理想教育等行为文化教育。 已初步形成“和而不同”的“校风”“学而不厌，诲人不倦”的“教风”“独立之思考，自由之精神”的“学风”和蓬勃向上的富有特色的学校文化和班级文化。

（五）后勤财务

1.后勤工作树立服务育人和管理育人的观念。努力提高服务质量，力争为提高教育质量多作贡献。

2.建立民主理财机制，提高财务管理透明度，加强学校财物、财产管理，健全财物管理制度。

3.管理利用好现有资源，凡学校资产必须进入资产账。专人管理，严格借还、赔偿制度，易耗品报销审核制度。

4.规范财务管理,做到严格按预算开支,民主理财,精打细算,厉行节约,杜绝一切违纪违规行为。严格执行一支笔审批，多支笔审核，

4力求每一分钱都用在刀刃上。报账员账务必须做到日清月结，账务清楚。

5.努力改善办学条件，完成学校校园规划工作。在校舍建设中，要以现代学校的理念构建布局，使得校园环境优美、结构合理、功能齐全、使用实惠。

6.做好校舍、校产的日常维修工作。

（六）校园文化建设

1.加强校园绿化、美化、硬化和卫生工作。各班组开展卫生评比，让学生养成人人讲卫生的好习惯，校园内无脏、乱的地方。

2.加强校园文化建设，对学生进行文化艺术熏陶。校园本身就是学生接受文化艺术教育的乐园，我们注重发挥它“美”的特殊作用。让校园每一寸土地，每一个角落，每一项细小的设计都能给人以美的感染，文化艺术的熏陶，使学生感受到健康向上，奋发进取的力量，使其精神得到净化。

3.加强思想文化阵地建设。经常开展文化、宣传、体育活动，如：体育竞赛，广播操比赛，歌唱比赛，作文、古诗、朗诵等等，丰富生活，陶冶情操。开展创建文明班级、文明科室、文明学校的评选活动。

（七）各类活动开展

1.组织开展捐资助学、困难补助等活动、帮助困难学生切实解决他们的实际困难；开展“三关爱”活动。

2.积极开展志愿服务活动，组织师生参加社区服务和社会实践活动。

3.加强学生社团建设，积极开展丰富多彩的社团活动。

4.开展“光盘”行动、“文明餐桌”活动和“文明交通、护花行动”文明创建活动等。

（八）心理健康教育

加大经费投入，设立心理健康教育专项经费，保证心理健康教育工作正常开展。设立心理咨询室和心理健康教育中心，对学生进行心理健康教育。专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育活动和心理辅导记入工作台账，问题学生一人一档，专人负责，定期审核。

二、问题与思考

（一）办学宗旨需进一步深化

学校办学宗旨为“办人民满意学校”。人民对高中学校满意度主要用本科升学率，目前我校招生批次在南陵中学录取后，无拔尖生源，升学育人难度较大，影响学校的高质量发展，需要花大功夫狠抓教育教学管理，加强师资建设，努力培养优秀素质学生，才能办好人民满意学校。

（二）学校办学思想需进一步夯实

坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务。学校紧紧围绕“勤奋严谨，求实创新”的校训，艰苦创业、大胆改革、锐意进取；全体教师用智慧和汗水诠释“学而不厌、诲人不倦”的教风；学生秉承“独立之思考、自由之心灵”的学风；营造“和而不同”的校风。学校需进一步确立以上述办学思想为总纲，以“课堂教学”为着力点，建立完善的课程体系，教学常规管理精细化；教育质量全面提升，以强化班级管理为突破口，以教研教改为内在发展动力的办学思路，着力打造优质教育,努力创建一方名校。

（三）学校环境文化需进一步凸显

上一个五年规划至今,校园文化的含义全校师生没有真正明确其内涵,学校师生对原有的校园文化缺少依托感。尤其是学校从2022年8月搬入新校区，在校园环境设计和活动设计方面缺少整体的规划和思考，校园文化还整体空白。

（四）学校办学特色有待进一步做强

学校本科升学率是学校发展的支撑,与学校办学理念和办学目标融合

程度还不够强，特色不强，同时社团发展数少，学生参与度不高，缺乏自上而下的顶层设计，需要进一步与学校管理、文化建设、教师队伍、课程教学、资源保障等领域协同推进，全员参与、全面渗透，形成具有示范效应的特色提炼，与新高考接轨,做好特色发展的成效评价、经验总结和示范辐射等工作。需制定学习特色发展的教育专项规划，真正使“特色学校”名副其实，对接结合点、瞄准创新点、聚焦发力点，推动特色创建再上一个新台阶。

（五）德育品牌效应有待进一步凸显

1.学校德育工作需加强顶层设计。全员、全程、全方位系统性的德育工作机制需进一步加强顶层设计，促进学生健康成长和自我发展的德育机制需进一步优化。

2.学校德育课程需着力探索开发。德育工作或活动相对零散、临时、应景，需要通过资源整合，探索开发成导向明确的、影响持久的、且又可以进行有效评价的德育课程。

3.学校德育资源需加强挖掘整合。学校、家长、学生教育尚待优化，需要进一步挖掘整合各方资源，更加明确地将“孩子—家长—学校—社会”联结为呵护学生健康成长的“生命成长共同体”。

（六）学校课程开发有待进一步深化

1.基础型课程的校本化实施亟待加强。教师在实施新课程的过程中缺少比较深入的思考，没有形成比较成熟的经验。由于传统教育的惯性作用，教师主动进行课程校本化开发的积极性不高，从课程任务的完成角度看，学生自主的创造性学习还缺乏内生性机制。

2.拓展型和研究型课程需体现学校特色。教师的教学方法还有些传统,不敢放开让学生大胆尝试,怕学生成绩下降而感到顾虑,所以打造“有效课堂构建”非常必要。

3.课堂教学改革要花大力气推进。教师在课堂教学方式方法的改进与优化方面相对不足。课堂教学更多关注的是完成教学内容和进度，对如何促进学生的有效学习，如何进一步提高课堂教学效率关注度不够。课堂教学的整体氛围比较沉闷，教学方法比较单一，单向传授，一讲到底，学生被动接受，学习主体作用没能有效发挥。

4.教学管理的力度和精度有待加强。从教学常规管理的实施来看，较多停留于形式，没有促进教师的专业发展。教学研讨气氛欠浓厚，在一定程度上还存在单打独斗思想。需要进一步落实教学常规工作各细节，并加大督促检查力度。

（七）教师专业化水平有待进一步提高

1.教师专业发展动力不足。师资队伍遭遇“自我满足期”，使得部分教师自我发展的内驱力不够，在研究课标、研究考试、研究教学上投入的时间与精力相对较少，把握教育机遇的意识和能力不强，教师整体专业素养有待进一步提高，尽快适应新高考改革。

2.教师培训系统性不够。教师培训的前瞻性不够，对教师教学规范培训、学科教学能力培训、信息化能力提升培训等缺乏层次性、系列化设计，对不同层次水平教师的教育教学能力提升缺乏针对性。

三、机遇与挑战

（一）教育发展带来的机遇

“十四五”时期是我国由全面建成小康社会向全面建设社会主义现代化国家迈进的关键时期，中国教育现代化 2035 的八大理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。中国教育现代化 2035 的七项原则基本原则：坚持党的领导、坚持中国特色、坚持优先发展、坚持服务人民、坚持改革创新、坚持依法治教、坚持统筹推进。对学校建立富有时代内涵的人才观、多样化的质量观和现代的教学观，遵循教育教学规律和人才成长规律，突破“千校一面”“万人一面”的培养模式的桎梏，推进信息技术和教育教学深度融合，培养多样化人才提出了更高的要求。

（二）新高考带来的机遇

高考改革的实施既对学校办学形态提出了更高的变革需求，又为学校推进素质教育，促进学生全面发展提供了契机。学校要将新高考体现出的人才培养要求和教育发展趋势，渗透进办学的方方面面，从目标、课程、教学到评价，从低年级到高年级，都要抓住育人的重点，一以贯之，循序渐进，以学校的整体变革和转型，助推高考改革落地生根。学校要整体设计基于特色育人目标的课程规划，重点关注高考改革背景下综合素养提升等相结合的课程建设，全面回应特色学校育人目标，并确保特色课程的有效实施，实现学生在共性基础上的个性发展。

（三）教育优质资源带来的机遇

我校2022年刚搬入新校区，教育教学资源优质，校园景色优美，校园环境布置相对合理， 2017年来高考升学率取得的成绩社会认可，家长放心。教室数量、专用教室的配备、实验室、计算机室、教室班班通、录播室等的装置都得到了改善和提高，办学的硬件设施得到进一步优化和完善，为学生实践动手能力、综合素养的培育提高提供了坚实的基础保障。智慧校园建设为教学管理提升效能，为教育教学创设更为广阔的空间，提供更加便利的条件。师生精神振奋，有立足新起点、再创新辉煌的动力。

(四)生源质量下降带来的挑战

随着我县生源总数下降普高招生数量增加，生源竞争激烈，学校未来几年生源质量有下降趋势，我校生源基础较弱，学习能力较低，为学校的教育管理和教学安排带来了一定难度。要保持教学质量的持续稳定，既需要时间与精力的投入，也需要教师的教育智慧。

（五）教师队伍老年化与年轻化两极分化带来的挑战

我校教师 50 岁以上的不少，部分教师墨守成规，改革进取的动力不足，思想相对固化，视野比较狭窄，教育教学理念、教学观、质量观、人才观等距离时代发展、教育综合改革的总体要求就会存在明显差距，有的老师的工作积极性和工作成效就会落后于学校发展步伐。少数年富力强、教学成绩优异的教师，因近几年教师流动政策的放开而调离。同时，我校近几年新进一批青年教师，人数占教师总数的一半以上，这些教师虽然富有热情，但阅历少，未经磨练，经验明显不足，不利于教育教学顺利开展和教学质量的提高。对这一部分教师，需加强业务培训，使其尽快成长。

第三部分  家发中学“十四五”办学目标（发展规划与措施）

一、总体办学目标（指导思想和五年发展总目标）

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大和国家、省、市教育工作会议精神，以《教育法》《教师法》等教育法规为准绳，在推进高中新课程改革的大背景下，结合我校新校区建设，进一步深化改革，从实际出发，构建以德育为核心，以教学为中心，以创新精神和实践能力为重点，德智体美劳全面发展的人才基础培养体系，努力把我校建设成为能负起历史使命和责任的规范性、示范性农村完全中学。

（二）总体办学目标

坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务。学校紧紧围绕“办人民满意的学校”的办学理念,“勤奋严谨，求实创新”的校训，艰苦创业、大胆改革、锐意进取；全体教师用智慧和汗水诠释“学而不厌，诲人不倦”的教风；学生秉承“独立之思考，自由之精神”的学风；营造“崇文尚德，自强自立”的校风。以“课堂教学”为着力点，建立完善的课程体系，教学常规管理精细化；促进教育质量全面提升，以强化班级管理为突破口，以教研教改为内在发展动力的办学思路，着力打造优质均衡教育,努力创建皖南示范样板校。

二、具体目标（学校办学的具体目标和措施）

（一）学生培养目标：崇文尚德，自强自立

“独立之思考，自由之精神”学风的意思是坚定信心，矢志不移，努力去做，量力而行，追求至善至美的境地。

通过学校教育，使家发中学的学生能够不断提高自身的修养，成为高尚、优雅、乐观、向上的谦谦君子；诚以待己待人待物，积极进取，做一个有责任、有担当、有作为的人，既成就自己，也成就他人，为校争光，奉献社会。

（二）教师发展目标：绽放智慧，启迪新人

我们秉承的教育是用汗水浇灌未来，以智慧启迪智慧，让人格塑造人格，培养一代又一代的新家发中学人，学生的成功就是我们教师绽放的生命之花。

厚德、博学、精研、乐群。打造师德高尚，学识广博，精于钻研，人际和谐的教师群体。争取在五年内，学校至少有1名市级教坛新星，高级教师比例达到20%及以上，县级骨干教师比例达到25%及以上，且至少有5名及以上骨干教师在全县发挥引领作用、在区域内享有一定知名度。

（三）教研目标：实现学校教研管理规范化、制度化，全方位提高教科研质量

打造一支具有现代教育教学理念的会学习、会反思、会研究的教研型骨干教师队伍，力争使我校成为全县教育科研的排头兵；鼓励教师总结、交流和推广科研成果，以“有效课堂构建”为突破口，探索课堂有效性。

（四）学校管理目标：构建“以人为本”的学校管理体系

进一步完善党组织领导的校长负责制，加强党组织政治核心和监督保证作用、教代会的民主参与作用，构建法治化、科学化、民主化、信息化以及符合学校、教师、学生自主发展的现代学校管理制度。

（五）硬件建设目标：学校设施设备更上一层楼

建设学生发展中心，加强学校网络云端建设，使办公厅、录播室、教室网络连接，创新实验室、学科专用教室、智慧校园建设，通过设施设备现代化实现校园数字化和办公网络化；与上级对接，完善学校运动场配套建设；争取“十四五”硬件工程建设，力争功能室进一步完善，满足学生社团等创新活动；争取完善校园内食堂后面的树林中读书长廊建设，创建学生读书环境等。

（六）学业质量目标：保持全市领先位次

关注高中三年教学质量的整体性目标和持续稳定，强化教学环节管理的精细化，把高考成绩始终放在学校突出位置，并力争稳步提升，保持全市领先位次。

2021年2月