南陵县特殊教育学校2023-2024春季学期工作执行情况

本学期，我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，紧紧围绕市特殊教育教研工作要求、县教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，努力发展教师专业水平，积极探索提高生活化课堂效率的途径；不断丰富学校文化内涵，大力推进学生教育，努力提高教育教学质量。现将我校本学期教学教研工作情况做如下总结：

一、完善相关制度，强化管理工作

根据教育局相关通知及文件指导，我校逐渐完善校内教学教研相关制度，形成了学校听评课制度。围绕“教育教学”中心，坚持将教师成长作为学校发展主线，将学生独立自理作为学校发展生命线，通过师德师风建设打造严谨务实、专业高效的教师队伍，抓好高效课堂建设，抓好教师队伍建设，抓好校园文化建设。

二、重视课程设置，保障课程实施

    根据《安徽省义务教育课程实施办法》、《芜湖市义务教育课程实施办法》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》要求，我校形成了《南陵县特殊教育学校课程实施方案》，为学校的课程教学活动提供指导、支持和保障。

根据《课程实施方案》，我校共开设了一般性课程生活语文、生活数学、生活适应、美工、音乐、体育、劳动技能7门，选择性课程康复训练、心理健康、绘本阅读、书法课程4门，共计11门不同类型课程，其中学校特色课程绘本阅读、书法课程2门；康复训练课程由教师组织，在不同功能教室进行，包括感统训练、器械康复、蒙氏教具训练、语言和动作训练等四个方面。不同课程的开设，结合特殊儿童的缺陷补偿与潜能开发，帮助学生提升能力水平。

三、助力教师成长，重视教学教研

教师，是特殊教育学校办学的主要条件，是教学的主导力量，是学生培养质量的关键。在此认识下，我校十分重视教师的专业能力培养和职业成长速度，重视学校教育教学教研工作。积极组织学校教师参加各级各类培训，总结培训心得；重视教师之间的相互学习，开展公开课及听评课活动；鼓励教师利用课余时间阅读教育专著，学习教育理论。

本学期，我校积极组织教师参加芜湖市内外教研培训活动，目前

共派出学习培训8人次。在校内开展“一人一节公开课”组织全体教师积极备课、授课和听课，发现不足、提出建议、相互学习。我校推荐2位教师参加2024年优质课评选活动，并分别获得县级优质课一、二等奖的荣誉。

四、注重德育工作，重视心理健康

特殊儿童的德育工作和心理健康教育工作也是学校教育教学工

作中不容忽视的重要环节。我校通过“国旗下讲话”、班规班约等形式，加强对学生潜移默化的德育影响。同时，通过电子屏、张贴栏、主题班会课等形式，结合传统节日，抓牢学生思想道德教育，帮助学生建立正确的思想道德观念。

本学期，我校从两方面稳步进行学生心理健康教育工作。其一，继续组织教师参加线上心理健康知识学习和测试，提高教师专业水平；其二，通过定期的心理健康课，根据学生认知水平，从“认识情绪”、“性教育”等方面入手，由浅入深，帮助学生正确认识自我，规范日常行为。

五、重视教学环境，保障物质条件

教学环境与教学设施也是特殊教育学校完成教学任务、提高教

学质量、实现教学目标的重要前提。

    我校十分重视校园教学环境的建设，加大投入。目前学校有图书室1个，功能教室5个，资源教室1个，篮球场1个900平方米，操场1个300平方米，每间教室均配备了希沃白板电子设备。并继续落实功能教室管理制度，设立功能教室监督管理员，负责功能教室的日常检查，对功能教室的设施故障、损坏等情况要做好及时上报维修的工作；要求教师“入室授课”，并做好登记和管理，离开功能教室时，要关灯关窗，确保教室的干净整洁。

    同时，各班班主任对本班教室内教室信息设备负责，鼓励教师授课时使用希沃平板设备，做好电子课件，并及时保存信息资源，逐步形成和充实本校教学数字化资源。

六、重视家校联系，加强家校沟通

    本学期期末结束，我校组织全体教师进行家访活动。从学生表现、暑期防溺水、交通安全、反电诈等多方面与家长进行交流和沟通，了解学生在家表现，也为家长的假期教育提供建议。

七、存在问题

（一）教师数量有限，师资水平尚有不足

我校创办时间较短，学校教师数量有限，目前在校教师共有9名，

其中编制教师5名，其余为服务派遣教师，教师流动性较强；采用包班制，2名教师共同负责一个班级的全部课程，对教师的精力和能力要求都较高。综上因素，教师数量有限，流动性强，包班制形式，均不利于形成一支专业高效的教师队伍，也不利于学校教育教研工作的开展。

（二）教师康复训练专业性弱，学生缺陷补偿无法落实

学校虽然设有康复室、感统室、培智室等功能教室，并开有康复

训练课程，但教师普遍康复训练方面的专业性较弱，无法有效对学生进行缺陷补偿。并且，目前关于特殊教育教师的线上和线下培训内容，多以课堂教育教学为主，教师很难通过教研活动获得能力提升。

（三）图书资料建设落后，数字化资源建设有待加强

我校目前图书资料建设存在老化和数量不足的问题，图书室内学

生所需的绘本类图书、科普类图书、故事类图书资料较老，数量不足，部分图书有些复杂，不适合低水平学生阅读；教师所需的特殊教育专业书籍空缺。

    学校由于教师数量有限，专业资源有限，校园数字化教育教学资源不足，建设工作有待加强。

回顾一学期来的工作，每一项工作都是全体教师扎扎实实、一步一步地按照学校理念和方法、上级部门指导和支持完成，是全体教师共同努力的结果。希望下学期学校能够在市特殊教育教学教研工作部门的指导下，在芜湖市特殊教育学校的帮扶下，在市、区兄弟学校的相互帮助和支持下，学校能够更上一层楼！