南陵县三里镇中心小学劳动教育开展情况与条件保障

南陵县三里镇中心小学劳动教育开展情况与条件保障

一、劳动教育开展情况

（一）课程设置与教学实施

1. 学校将劳动教育纳入课程体系，每周安排[X]节专门的劳动教育课。根据不同年级学生的认知水平和身心发展特点，制定了分层级的劳动教育课程目标与教学内容。低年级注重劳动意识启蒙与简单劳动技能培养，如整理书包、系鞋带、参与教室清洁等；中年级则开展手工制作、种植基础认知与实践、校园环境维护等教学活动；高年级进一步拓展到烹饪基础、社区服务实践、劳动工具的正确使用与维修等内容。

2. 教师在劳动教育教学中采用多样化教学方法，包括理论讲解、示范操作、小组合作实践、劳动成果展示与分享等。例如，在手工制作课程中，教师先通过多媒体展示精美手工作品激发学生兴趣，然后详细讲解制作步骤并现场示范，学生分组合作完成作品后，进行班级展示与互评，有效提升了学生的学习积极性与劳动技能掌握程度。

（二）校内劳动实践活动

1.  建立了校园劳动实践基地，划分了种植区。每个班级负责一块种植区，学生参与从播种、浇水、施肥、除草到收获的全过程农业劳动，亲身体验农作物生长周期，了解农业生产知识与劳动艰辛。

2. 开展校园劳动岗位设置活动，设立了图书管理员、校园广播员、环保小卫士、食堂帮厨员等多种岗位，学生通过自主申报、轮岗体验等方式参与校园日常管理与服务工作，不仅增强了劳动意识，还提升了团队协作与沟通能力。

（三）校外劳动拓展与家校合作

1. 定期组织学生参与校外劳动实践活动，与周边社区、敬老院、农场等建立合作关系。学生走进社区参与垃圾分类宣传与实践、街道清洁活动；到敬老院为老人打扫房间、表演节目、开展手工制作互动等；在农场参与大规模农作物种植与收割体验，拓宽了劳动视野，增强了社会责任感。

2. 积极推进家校合作，通过家长会、家长学校、家长微信群等渠道向家长宣传劳动教育的重要性，引导家长鼓励孩子在家参与家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣物等，并定期反馈孩子在家劳动情况。学校还组织开展家庭劳动技能比赛，如烹饪比赛、家居布置创意赛等，促进家庭劳动教育氛围的营造。

二、条件保障

（一）师资队伍建设

1. 学校配备了专业的劳动教育教师，并定期组织教师参加劳动教育培训与研讨活动，提升教师的劳动教育专业素养与教学能力。培训内容包括劳动教育课程设计、教学方法创新、劳动实践指导技巧等方面，确保教师能够适应新时代劳动教育要求。

2. 鼓励其他学科教师参与劳动教育跨学科融合教学，通过校内教研活动、公开课展示等形式促进学科间交流与合作，形成全员参与劳动教育的良好师资格局。例如，在科学课中融入农业种植科学知识讲解，在美术课中结合手工制作开展创意作品设计教学等。

（二）场地设施建设

1. 除了校内的劳动实践基地外，学校还建有专门的劳动教育教室，配备了齐全的手工制作工具、烹饪设备、农业劳动工具等教学设施，满足不同类型劳动课程教学需求。劳动教育教室布置温馨且富有创意，展示了学生优秀劳动作品与劳动模范事迹，营造了浓厚的劳动教育氛围。

2. 对校园环境进行合理规划与改造，设置了垃圾分类投放点、校园绿化养护区域等，为学生开展校园劳动实践提供便利条件。同时，与校外合作单位建立稳定的劳动实践场所协议，保障校外劳动实践活动的顺利开展。

（三）经费投入保障

1. 学校设立了专项劳动教育经费，每年从学校公用经费中按一定比例提取，用于劳动教育课程资源开发、师资培训、场地设施建设与维护、劳动实践活动开展等方面。例如，购买劳动教育教材、教具，支付校外劳动实践活动交通费用与合作费用等。

2. 积极争取社会资源支持，通过与企业、公益组织合作，获得捐赠资金与物资，进一步充实劳动教育经费来源，确保劳动教育各项工作能够持续、高效开展。