南陵县三里镇中心小学控辍保学的典型经验和有效做法

南陵县三里镇中心小学控辍保学的典型经验和有效做法

一、建立精准动态监测机制

1.定期摸排与数据分析：乡村小学教师定期对学区内适龄儿童进行走访摸排，详细记录学生家庭情况、学习动态、思想状况等信息，建立“一生一档”数据库。例如，每月对学生到校情况进行统计分析，对连续请假天数较多的学生及时预警，主动联系家长了解情况，提前介入解决潜在辍学风险。

   2.家校即时沟通：利用微信群、电话等便捷通讯方式，建立教师与家长的日常沟通渠道。教师每天在群里反馈学生在校表现，家长及时告知孩子在家情况，实现信息互通，确保能及时发现学生思想波动和家庭突发情况对学习的影响。

二、构建乡土特色教育模式

1.开发乡土课程：挖掘乡村本地的文化资源、自然资源和生产生活经验，开发具有乡土特色的校本课程。如将当地的传统手工艺（竹编、刺绣等）、民俗文化（地方戏曲、节日庆典）、农业生产知识等融入课程，让学生在熟悉的文化情境中学习，增强学习兴趣和对家乡的认同感，减少因厌学产生的辍学现象 。

2.开展实践教学：利用乡村广阔的田野、山林等自然环境，组织学生开展户外实践活动。例如，建立校园小农场，让学生参与农作物种植、管理和收获过程，在劳动实践中学习生物、数学等知识；带领学生进行野外考察，认识家乡的动植物资源，激发学生探索自然的热情，使学习变得生动有趣。

三、强化教师综合帮扶能力

1.提升教学与心理辅导能力：针对乡村小学教师开展专项培训，不仅提高其学科教学水平，还加强心理健康教育、特殊教育等方面的培训，使教师能够更好地应对乡村学生可能出现的学习困难、心理问题。教师通过定期与学生谈心，及时发现学生的心理困扰，并给予正确引导，帮助学生树立积极的学习态度。

2.落实包保责任制：实行教师包保学生制度，每位教师负责若干名学生，从学习辅导、生活关心到心理疏导进行全方位帮扶。教师定期家访，深入了解学生家庭困难，协调各方资源解决问题。比如，对于因家庭经济困难面临辍学的学生，教师帮助其申请助学金、联系爱心人士资助等。

四、整合乡村社会资源

1.动员乡贤力量：邀请乡村中的成功人士、退休干部、老教师等乡贤担任“劝学导师”，发挥他们在乡村中的威望和影响力，通过现身说法，向学生和家长宣传教育的重要性，对有辍学倾向的学生进行劝导和帮扶。乡贤还可以为学校提供资金、物资支持，改善办学条件。

2.联合村委会与社会组织：与村委会紧密合作，将控辍保学纳入村规民约，对保障子女完成义务教育的家庭给予表彰奖励，对不履行责任的家庭进行批评教育。同时，积极引入公益组织、志愿者团队等社会力量，为乡村小学学生提供课外辅导、兴趣培养、心理关爱等服务，丰富学生课余生活，增强学校吸引力 。